Piracicaba avança na alfabetização e supera meta no Índice de Fluência Leitora
Rede municipal alcança IFL de 6,8 em 2025, acima da meta estipulada, e indica que cerca de 80% dos alunos do 2º ano estão nos níveis iniciante e fluente
Prefeitura Piracicaba
Prefeitura Piracicaba
A Rede Municipal de Ensino de Piracicaba registrou em 2025 um Índice de Fluência Leitora (IFL) de saída de 6,8, superando a meta estabelecida pela Secretaria Municipal de Educação, fixada em 6,6. O resultado representa avanço em relação a 2024, quando o índice foi de 6,2, e indica evolução consistente no desempenho dos alunos do ensino fundamental.
De acordo com os dados, cerca de 80% dos estudantes avaliados ao final do 2º ano do Ensino Fundamental encontram-se nos níveis de leitura iniciante e fluente. A avaliação integra o Programa Alfabetiza Juntos SP, vinculado ao Compromisso Nacional da Criança Alfabetizada (CNCA), iniciativa do Governo Federal voltada ao acompanhamento do desenvolvimento da leitura.
O instrumento classifica os estudantes como pré-leitores, leitores iniciantes ou leitores fluentes, a partir de situações de leitura de palavras e textos previamente definidos. Em 2025, a taxa de participação da rede municipal na avaliação de saída foi de 95,7%, correspondente a 3.356 estudantes avaliados.
A análise do desempenho considera critérios como correção na identificação das palavras, ritmo de leitura e expressividade, permitindo uma compreensão mais ampla do processo leitor. Segundo a Secretaria Municipal de Educação, esses aspectos vão além do reconhecimento de palavras e tratam a leitura como prática de construção de sentido.
A secretária municipal de Educação, Juliana Vicentin, informou que os resultados são compartilhados com todas as unidades escolares e equipes técnicas da pasta. “Esses dados subsidiam a construção de pautas formativas alinhadas às reais necessidades dos estudantes, com atenção especial aos desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental”, destacou.
Ela acrescentou que a rede municipal realiza, paralelamente, avaliações diagnósticas mensais de escrita de palavras e produção de texto. “Essa prática fornece informações fundamentais sobre o progresso dos alunos e permite ajustes imediatos no planejamento pedagógico”, afirmou. Segundo a secretária, com base nesses diagnósticos, os educadores conseguem planejar intervenções mais personalizadas para garantir o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
